对老法师进小学摄影课堂，我还有话说！

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一同踏上艺术摄影之路

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图片来源于网络

文 | 柴柴

胡涂老师最近撰文《沙龙摄影：连小学生也逃不掉的命运？》，对老法师把沙龙摄影带进小学课堂这一现象作了批评。文中所写内容多数我是极为认同的，扇向老法师的每一个耳光都那么响亮清脆，我听了是极度舒适悦耳。

不仅看了胡涂老师的文章，我还翻了下面的评论。对于沙龙摄影在中国长盛不衰的原因，发现还是有不少人是门儿清的，这是一个从上到下，组织公司个人都参与，多重联手打造的一个怪像。比如评论中有人提到了沙龙摄影背后有器材厂商的推波助澜;还有人指出：“摄影话语权的问题归根是社会体制问题，服务于谁的问题，服务于这个体制自然就会获得话语权，名利双收，何乐不为呢？这和其他方面一模一样。”该留言者看来是活明白了的人。

由于绝大多数人对艺术的认知理解还很表层，还停留在艺术就是美、艺术就是再现现实、艺术要讲教化救世这一层面。理所当然，很多人就认为摄影是发现记录生活中的美，摄影要人文关怀（说实话，现在看到人文摄影这四个字，我就要干呕，真佩服国人造词能力）。反过来，他们也就认为这样的摄影就很艺术。在此我不想对以上看法费口舌解释，只想干脆直接地告诉你，就这认知，艺术不认识你，你也不认识艺术。

有人就会说沙龙摄影是不是艺术我不感兴趣（沙龙摄影真不是艺术摄影，也不能与大众日常生活随手拍的照片混为一谈），也没打算让自己的孩子去接触艺术摄影，孩子学会了沙龙摄影能拍好看的照片，难道有罪？！翻看评论发现抱持此种想法的不在少数，我只能说你没有真正认识到沙龙摄影对孩子的毒害。多数老法师中毒已深，抢救无望，再说都是成年人了，可以自己负责，自得其乐不去“传染”他人，也挺好，我平时也就不想也无权对他们多嘴。但想老法师不去“传染”他人，这只是我的一厢情愿，无论各级摄影协会，还是各种社会场合，都能见到他们的身影，现在更是伸向了小学课堂，孰能忍，胡涂不可忍！

沙龙摄影真的像其表面那样美丽可人悦目吗？我想在美丽可人悦目的表面，包裹的是一套极其奴化虚幻片面功利的东西。沙龙摄影不仅仅只是对小孩子的审美产生影响，审美背后是一个人对世界的感知方式、思维方式、说话表达方式。往深处想，还涉及社会配置等等。

所以，胡涂老师反对沙龙摄影进小学课堂，我是百分百赞成。有人就会问了，既然不让沙龙摄影进小学课堂，那让什么摄影进小学课堂？

有人说小学生就是一个接收体，看到这说法真把我乐的笑坏了。您这是把小学生放到无知的卑下地位，把自己放到“知”的高位（站这么高，也不怕冻着！），认为小学生就是一张白纸，对世界周遭没自己的独特感知和理解。抱持这种想法的人，我想才是真正无知。

对于小学生的摄影教育，我认为可以用16个字概括：培养兴趣、发现个性、建立自信、增加见识，重点在于呵护引导，而不是以成人的经验标准来灌输裁剪评价，无论是用技术还是理念。由于小学生还没到需要熟练掌握各种技术、理解辩知各种理念的那个阶段，相机操作我认为可以大概简单教一教，但你要同时讲明摄影中关于对焦没有唯一标准；摄影边界拓展后到了影像时代，你告诉学生可以不使用相机，做影像作品的方式很多等等。至于具体的技术，可以等学生感兴趣或他做作品需要时，再来细讲也不迟。不能让技术成为一种约束、唯一，而只是一种可供选择的手段而已。还特别值得警醒的是，当我们把老法师赶出小学摄影课堂后，其他人走进小学摄影课堂时，请不要大讲特讲摄影史艺术史上的理念，不要传输你个人成功经验或摄影大师的经验等等。不然小学生是刚跳出老法师的坑，又跳入了另外一个坑。

小学生代表家庭社会国家的未来，选择“教育”（“教育”这词我就认为极度不妥）的方式必须慎之又慎，我们要睁大眼睛，警惕上到组织公司、下到个人对他们的毒害。

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